CIENCIAS NATURALES:
Las tecnologías han estado siempre presentes en las escuelas, pero ahora tienen mayor participación, se han incorporado al ámbito escolar para contribuir al aprendizaje significativo de los/las estudiantes, a la construcción reflexiva y colaborativa de sus conocimientos. Al respecto Levy (2007), afirma que sólo somos inteligentes colectivamente mas allá del tiempo y del espacio, es decir aprender con otros, incluso fuera del espacio escolar.
El uso de las tecnologías permite no sólo aprender a través de ellas, sino también aprender a hacer uso de las mismas (Doval: 1995). Éstas, no solamente favorecen la adquisición de conocimiento, implican además una forma práctica de trabajar la actitud solidaria y participativa en la construcción de ellos. Punto en que no solamente favorece a los alumnos sino también a los docentes y la comunidad, puesto que el trabajo colaborativo que fomenta el uso de las tecnologías permite interactuar, compartir y construir con los pares. Las tecnologías pensadas como herramientas permite ampliar las oportunidades de retroalimentación, reflexión y revisión. Acompañan satisfactoriamente el modelo de indagación propuesto desde las Ciencias Naturales, donde se piensa en el alumno como un participante activo, y no como mero receptor de información, punto en que las tecnologías ofrecen un marco ideal para trabajar, pensando en, no solamente la búsqueda de información sino en la construcción colaborativa, participativa y reflexiva que se puede lograr, a través de uso de foros, blogs, chats, cacerías. Por otro lado el uso de programas virtuales, permiten una mejor comprensión y análisis de la información que se les presenta a los chicos, sobre todo si pensamos en programas de simulación por ejemplo.
Lila Pintos (2010) nos invita a la reflexión, análisis de las prácticas de la enseñanza, para enriquecer nuestras prácticas desde el uso de las tecnologías, donde será necesario: enfocarnos en que hay nuevas herramientas que nos permiten comprender complejos conceptos; reconocer y descubrir las oportunidades y posibilidades que nos ofrecen; para enriquecer nuestra labor, y poder inspirarnos con las experiencias de otros.
Ejemplos de Recursos que podemos utilizar:
Recursos TIC: La siguiente página nos permite junto a los alumnos crear actividades donde ellos pongan en juego sus conocimientos pero a la vez, puedan compartir con otros y demostrar qué aprendieron. Permite por ejemplo crear crucigramas (despues de registrarse) y poner a prueba a tus compañeros.
Recursos TEC: Construcción de un juego de laboratorio (como los que venden en las jugueterías), simulando uno real, y que incluya los materiales, instrucciones, observaciones y respaldo teórico del mismo, de una o varias experiencias realizadas en clases.
Este recurso puede utilizarse para trabajar con diferentes contenidos escolares, primero se plantea la experimentación áulica, previo reconocimiento y identificación de materiales a utilizar, objeto de estudio, pasos en la ejecución y observaciones. Posteriormente se le solicita al alumno que construya un laboratorio como los que podría adquirir en la juguetería, donde incluya los materiales una ficha explicativa de los pasos a seguir, otra ficha con el marco teórico que da explicación a esa experiencia, y finalmente las observaciones o resultados esperados. Este laboratorio podrá ser entregado al destinatario que se acuerde.
Doval L. (1995) El Análisis de Productos Tecnológicos en Doval L. y otros Tecnología: finalidad educativa y acercamiento didáctico. Edición, 1ª ed. Publicación, Buenos Aires: CONICET
Levy P. (2007) Entrevista del diario francés "Le Monde" "La inteligencia colectiva, nuestra más grande riqueza"
http://sociologiac.net/2007/07/19/pierre-levy-la-inteligencia-colectiva-nuestra-mas-grande-riqueza/
Pinto L, (2010) "Como surgen las ideas" Educared - Actualizado martes 30/03/2010 06:14 -
http://fundaciongeb.org.ar/temadelmes/2012_01_comosurgen_las%20ideas.pdf