Fundamentación:

 

En la actualidad resulta casi imposible dejar a un lado las tecnologías. Hoy en día los jóvenes acceden a un sinfín de textos, lecturas desde internet, y si ello no es evidenciado por el docente la brecha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y desde la que aprenden los estudiantes, se agranda cada día.

En la sociedad actual en que vivimos caracterizada por la revolución de la información y la comunicación, Burbules (2001), nos habla de aprendizajes ubicuos, entendiéndose por éste al aprendizaje social, es decir aprender con otros, y fuera del ámbito escolar, es lo que el docente debe estimular para enseñar desde la colaboración, participación, practicando y fomentando una inteligencia colectiva, es decir entre todos, donde no sólo pensemos en el estudiante como un mero receptor sino también como productor. Esto es lo que Piscitelli (2010)define como usuario prosumidor, donde es necesario construir en los estudiantes un uso y un saber crítico con y en las tecnologías.

Inés Dussel amplía el concepto de alfabetización, al considerar la necesidad de aprender a leer y escribir en múltiples formatos (textos, imágenes, videos), donde los jóvenes leen desde la intertextualidad, y construyen a partir de esta. Se tiene acceso a la lectura, desde audios de los libros literarios, juegos, películas, obras de teatro, tutoriales, que permiten construir, conocer y aprender de forma distinta a la que el docente está acostumbrado.

Trabajar con y en las tecnologías puede acercar a los estudiantes a  la lectura y escritura, a la literatura.

 

Recurso Tec:

Trabajo interdisciplinar con el área de plástica, donde se pretende la elaboración de títeres para representar obras creadas por los mismos chicos luego de trabajar con ellos.

  

Se puede recurrir a tutoriales virtuales para la realización de los mismos.

 

Recursos Tic:

Uso del Movie Maker para recrear un cuento clásico interpretado por los alumnos, donde ellos sean quienes seleccionen la música y, en  cada escena representada ellos mismos interpreten a los personajes de la historia, se disfracen y actúen. Los propios chicos serán quienes mortalicen las imágenes con una cámara de fotos para luego armar el guion. La producción final podrá ser vista por sus compañeros o compartida con la escuela durante algún evento escolar.

  

 

 

 

Burbules N. y Callister T. (2001) Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías.Granica. Barcelona.

 

Dussel Inés (S/D) Cultura participativa y producción de los saberes: reflexiones sobre los usos pedagógicos de Wikipedia. Disponible en:  http://wikipediaenelaula.educ.ar/datos/cultura-participativa.html

 (2014)